BREAST CANCER CONTROVERSIES: EVIDENCE-BASED DEBATES ON EMERGING THERAPEUTIC FRONTIERS

Luogo: HUMANITAS CENTRO CONGRESSI – via A. Manzoni n.113 – C.na Perseghetto fraz. di ROZZANO (MI)

Data: 9 aprile 2026

Corso ECM ID: 2157- 475536 ACCREDITATO PRESSO LA COMMISSIONE NAZIONALE PER LA FORMAZIONE CONTINUA
Attribuiti 6 Crediti Formativi

Responsabile Scientifico: Carmen Criscitiello

Professioni accreditate: Medico chirurgo (discipline: Oncologia)

Durata corso: 6 ore

Razionale:

Negli ultimi anni, l’oncologia mammaria è stata protagonista di una trasformazione profonda: l’introduzione di nuovi farmaci a bersaglio molecolare, l’impiego sempre più razionale dell’immunoterapia e l’affinamento delle strategie di trattamento nei diversi sottotipi biologici hanno ampliato le possibilità terapeutiche, ma anche moltiplicato le aree di incertezza clinica. L’abbondanza di dati provenienti da studi randomizzati, real-world evidence e analisi di sottogruppo pone oggi l’oncologo di fronte alla necessità di interpretare criticamente le evidenze, integrandole con il contesto clinico e con le caratteristiche biologiche e molecolari della singola paziente.
In questo scenario, le controversie non rappresentano una fragilità del sistema scientifico, ma un motore di progresso, perché costringono a riesaminare i paradigmi consolidati e a valutare l’impatto delle nuove opzioni in termini di efficacia, tossicità e qualità di vita.
Il corso “Breast Cancer Controversies” nasce proprio con l’obiettivo di allenare gli oncologi al confronto costruttivo e all’argomentazione evidence-based, attraverso un format formativo innovativo ispirato ai dibattiti accademici dei college americani. Invece di una didattica frontale tradizionale, il corso propone una dinamica dialettica in cui gli esperti della faculty discutono temi di alta attualità e criticità clinica, sostenendo posizioni contrapposte.
Successivamente, i discenti diventano protagonisti attivi del processo formativo: divisi in squadre, si confrontano in un “Debate Lab” in cui devono difendere una tesi basandosi su evidenze scientifiche, linee guida e studi recenti. Tale approccio favorisce la partecipazione, la riflessione critica e la capacità di sintesi clinica, promuovendo una formazione che non si limita a trasferire conoscenze, ma sviluppa competenze decisionali e comunicative.

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